“Aprendemos, enseñamos, conocemos con nuestro cuerpo entero. Con los sentimientos, con las emociones, con los deseos, con los miedos, con las dudas, con la pasión y también con la razón crítica, jamás sólo con ésta última”

Paolo Freire, 1993


domingo, 26 de abril de 2015

RINCONES NUEVOS

          Según nuestros niños y niñas ha llegado el momento de realizar cambios en los espacios de la clase. Hemos decidido cambiar el rincón de la zapatería por el rincón del teatro, ya que se sienten muy atraídos por actividades relacionadas con la dramatización. En varias sesiones hemos estado hablando sobre el enfoque que queríamos darle a este nuevo rincón porque no queríamos que se pareciera al rincón de los disfraces que teníamos el año pasado, así que hemos establecido una serie de normas para su correcto funcionamiento tales como: en primer lugar decidir quien actuará, quién presentará y quién será público, los actores y actrices deben ponerse de acuerdo en el argumento de la obra y además deberán decidir si quieren disfrazarse para representar ellos mismos la obra, o bien optar por un teatro de marionetas. También hemos hecho un concurso de dibujos para cambiar el collar y el de Mariela ha sido el más votado.
 





 
 
           Como bien recordaréis también teníamos en clase el rincón de la naturaleza, el cual queríamos modificar, pero quisimos respetar la decisión de algunos compañeros y mantenerlo unas semanas más. Ahora hemos retomado el cambio y hemos recordado propuestas que teníamos en el tintero. Unos querían el rincón del universo, los médicos, supermercados, acampadas, policías, piratas...Entonces esta vez les propuse en vez de votar las opciones, como hemos hecho otras veces, pensar en un rincón en el que cada día se pudiera jugar a lo que ellos y ellas quisieran. Claro de momento dijeron que eso no podía ser, porque se tarda mucho en montar un rincón, que no podían poner un día una cocina para jugar a masterchef y quitarla para montar al día siguiente un hospital, por ejemplo. Entonces les dije que pensaran en un juego que hacemos en clase algunas veces de dar a los objetos utlidades diferentes de la que en realidad tenían y entonces comenzamos a llenar el rincón de objetos como telas, cojines, cajas, cuerdas y han comenzado a inventar juegos como las acampadas, los pic-nic, las playas, los hoteles...a este rincón quisimos buscarle un nombre y todos estuvimos de acuerdo con la propuesta de Ana "El rincón de la imaginación" con el que pretendemos desarrollar la creatividad, pensamiento divergente y el juego simbólico. Si tenéis en casa algún material que nos sea de utilidad para este cometido, no dudéis en enviárnoslo, sobre todo los niños y niñas querían una caja grande para poderse meter dentro y les sirviera de coche, autobús, barco...
 
          Cuando quisimos representar la imaginación para decorar nuestro rincón nos surgió una duda ¿Cómo es la imaginación? y todas las respuestas iban encaminadas a cosas que nos imaginamos pero no sabíamos definirla. Antonio dijo que nuestra imaginación estaba en el cerebro, entonces Saray propuso dibujar el cerebro y algo saliendo de él, por ejemplo ella dijo que se imaginaba una princesa y así lo representó. Pero, ¿Cómo dibujamos el cerebro? ¿Qué forma tiene? Acudimos a un libro de la clase en el que decía que el cerebro tenía forma de nuez y que cada parte del cerebro tenía una función. También leímos un dato que nos costó trabajo comprender, decía que el 85% de nuestro cerebro es agua ¿Pero eso cómo va a ser? ¡Si cuando bebemos agua el agua se va para abajo y no para la cabeza, igual que la comida! Algunos decían que algunas veces si se les había subido para arriba, pero que la habían echado por la nariz. También dudaban respecto al color del cerebro, algunos decían que rosa y otros que azul, porque tenía agua. Todas estas cuestiones las seguiremos trabajando y ya sabéis que si queréis colaborar sólo tenéis que decirlo y aportar lo que queráis, vídeos, expertos, fotos, libros, etc.







TALLER DE JUGUETES

          ¡Cuántas cosas hemos aprendido este año sobre el aire con nuestros experimentos de los pequesabios! Otro año más hemos puesto de manifiesto que todos llevamos un científico en nuestro interior y sólo se precisa que se den las condiciones necesarias, un ambiente en el que se ofrezcan situaciones en las que los niños y niñas puedan desarrollar sus capacidades de observar, manipular, experimentar...un espacio en el que sus hipótesis sean escuchadas, debatidas y llevadas a la práctica. Estoy muy orgullosas de todos mis niños y niñas por la motivación y el interés con el que han participado en este taller, espero que hayáis disfrutado al máximo. Y como broche final a este proyecto hemos llevado a cabo la realización de un taller de juguetes que funcionan con el aire con la participación, una vez más, de nuestras familias. Hemos construido juguetes como la cometa, el paracaídas, coches con motor de aire, utensilios para levitar bolas de ping pong y un cd que se desplaza también con el aire que un globo contiene en su interior.
 
            Pero esto no termina aquí, los días 7, 8 y 9 de mayo se celebra la feria de la ciencia en el palacio de congresos y exposiciones de Sevilla y allí estaremos un año más para poner nuestra investigación al servicio de los demás. Un grupo de alumnos y alumnas de nuestra clase, al igual que el año pasado, explicarán al público de la feria algunos de los experimentos realizados en clase a lo largo del curso. El restos de compañeros, al igual también que el año pasado, os invitamos a que vayáis con vuestra familia y visitéis la feria, es una experiencia muy enriquecedora, como ya muchos sabéis y así visitáis a vuestros compañeros representantes en el stand que montaremos. A nuestra clase le ha tocado estar allí el jueves 7 de mayo de 10:00 a 14:00, así que ¡¡Allí os esperamos!!
 
 


EL SOLDADITO DE PLOMO

         
 
 
          Como pudisteis comprobar el pasado 14 de abril, somos grandes actores y actrices, nuestro teatro fue todo un éxito, la diversión, ilusión , emoción se palpaba a cada instante. Fue un día inolvidable en el que disfrutamos muchísimos, grandes y pequeños y que quedará para siempre en nuestros recuerdos. Desde aquí quería una vez más dar las gracias a las familias por vuestra colaboración y, sobre todo, a mis niños y niñas simplemente por ser como sois, ¡os quiero!.
 
          También quería felicitar a mis compañeros y compañeras del cole por sus obras representadas, nosotros asistimos como público a las obras ¿A qué sabe la luna?, El secreto de Lola (obra de nuestros vecinos del cole del ,Vicente Aleixandre) y El sueño de un circo.
 







          Ahora os dejo con algunos momentos de nuestra obra, tanto de la actuación como de los momentos previos en los camerinos donde los adultos estábamos más nerviosos, porque ellos y ellas parecen que llevan toda la vida en un escenario ¡¡ARTISTAS!!
 



martes, 7 de abril de 2015

FELIZ CUMPLEAÑOS

          Y qué mejor manera que terminar el mes de marzo que celebrando los cumpleaños que han tenido lugar este mes. Marcelo, Francisco, Ana y Lola ya han cumplido 5 años y han querido compartir con nosotros un día tan especial. Desearos muchas felicidades y deciros que me siento muy orgullosa de vosotros y vosotras y de esta gran familia que formamos. Un millón de besos.
 






 

OTRAS UTILIDADES DEL AIRE

          En otras sesiones de los pequesabios, hemos continuado hablando sobre las utilidades del aire como por ejemplo sobre la importancia que se le concede a la energía eólica como fuente de energía alternativa, explicando de una manera sencilla cómo funcionan los molinos de viento  para producir electricidad. Los hay de hierro,como los que te encuentras camino de Chipiona, un poco más modernos y otros que se parecen a los de Don Quijote, como los que vio Paula camino de Madrid y que nos ha contado a su vuelta de las vacaciones. En este sentido hemos realizado un experimento muy sencillo que consistía en fabricar nuestros propios molinillos de viento y para ello contamos una vez más con la ayuda de nuestras familias, asistieron los papás de Adrián y Ana y las mamás de Marcelo y Lola.
 
 

 
 
 
 
         En otra sesión tratamos el tema de la música, de cómo interviene el aire en los instrumentos para que se produzca el sonido y la melodía. Para ello contamos con un experto, un maestro de música, el papá de nuestro compañero Francisco que nos explicó la familia de los instrumentos de viento como la flauta o la trompeta, explicándonos sus partes, cómo manejarlas para producir la melodía, formas caseras para construir instrumentos de este tipo e incluso ejercicios para el control del aire tan necesario para tocar estos instrumentos. A Fran también lo acompañó Pablo, el papá de Adrián que nos mostró otros instrumentos que aunque no eran de la familia de los instrumentos de viento, el aire intervenía en ellos de alguna manera, como por ejemplo la guitarra, señalando su caja de resonancia. Muchas gracias a estos papás por su colaboración y sólo me queda decirles ¡¡¡Música maestros!!!



CARRERA DE GLOBOS Y VAGONETA


 
          Dentro del bloque de utilidades de nuestro proyecto de los pequesabios dedicamos un apartado a hablar de algunos medios de transporte. En experimentos anteriores explicamos el funcionamiento de un helicóptero e hicimos experimentos que apoyaban su fundamentación científica respecto al aire.
          En esta ocasión proponíamos a los niños y niñas la construcción de una vagoneta, pero como paso previo mantuvimos una conversación sobre la trayectoria que seguiría un globo si lo llenáramos de aire y lo soltáramos. Cada uno formuló su hipótesis y después comprobamos que si soltábamos, el globo iba en diferentes direcciones, sin ningún control. Entonces les pregunté que qué tendríamos que hacer para que el globo fuera en línea recta: unos dijeron que anudarlo y empujarlo, otros que poniendo el globo recto y soltándolo, otros que marcando el camino con las manos como si fuera una carretera. Ésta última opción se acercó mucho, ya que sí se trataba de construir un carril que marcara el recorrido del globo, para ello utilizamos una cuerda fina o lana, atamos uno de los extremos a un soporte pesado y el otro extremo lo introducimos en el interior de una pajita de modo que pueda desplazarse y se ata a otro soporte. A la cañita  pegamos el glogo inflado con fixo, cerrando la salida del aire del globo con unas pinzas o simplemente con las manos. Al soltar el globo, la fuerza de salida del aire ( principio de acción-reacción) hara que el globo se desplace hasta que quede totalmente vacío en linea recta  porque está pegado a la pajita de la cuerda.. se comprobará como el globo se desplaza en sentido contrario a la salida del aire.

          Para que fuera más divertido, colocamos varias cuerdas con globos inflados e hicimos carreras.








          Una vez realizado el experimento previo de la carrera de globos, nos fue más fácil situarnos en la construcción de la vagoneta que les pedíamos en un principio. Les dijimos que la vagoneta sería una tapadera de una caja de zapatos y que el motor sería el globo lleno de aire, al igual que en las carreras hechas anteriormente. Entonces tuvieron muy claro que había que pegar con fixo el globo a la tapadera y pensaban que al soltarlo la tapadera avanzaría, pero no fue así. También lo intentaron poniendo más globos, por delante, por detrás, por los laterales, pero tampoco lo conseguían aunque hay que decir que un poco sí que se movía. Tras esto propusieron ponerles unas ruedas con tapones y al no conseguir el efecto esperado yo les ofrecí los lápices de colores, que fueron probando en distintas posiciones hasta que consiguieron que la vagoneta rodara. Para que lo tengáis más claro, el proceso es el siguiente

1- Saca las ceras de la caja y colócalas en el suelo paralelas unas a otras separadas unos 3 o 4 centímetros formando una vía.

2.- Coloca la tapa de la caja de zapatos boca arriba al principio de la vía con un trocito de fixo enrollado pegado en el centro. Esta será nuestra vagoneta.

3.- Infla el globo y sujeta la boquilla con los dedos para que no se escape el aire, pero hagas el nudo.

4.- Pega el globo al trocito de fixo de la vagoneta sujetando todavía al boquilla con los dedos. La boquilla debe quedar mirando hacia atrás.

5.- Cuenta hasta tres y suelta el globo… ¿Qué pasa?

 
          ¡Animaos y probadlo en casa!

 
 


FOMENTO DE LA LECTURA

          Son múltiples actividades las que se están realizando desde el proyecto de familias lectoras que se lleva a cabo en nuestro cole, el cuál coordina la seño Leo. Este proyecto pretende favorecer el gusto y disfrute por la lectura, formando buenos oyentes de cuentos leídos y fomentando la escucha activa, apoyando esta tarea desde casa. Hace unos días, antes de las vacaciones de Semana Santa nos llegó a clase un libro sin portada, sin título, sólo nos ofrecía un personaje, una ilustración de un dragón que un famoso ilustrador llamado Francisco Quevedo nos ha regalado. A partir de esta ilustración se está creando un libro entre todas las clases de nuestro cole, cada clase un capítulo que debe continuar el hilo de la historia que se narra en el capítulo anterior. A nuestra clase vinieron a presentar el libro los niños y niñas de 3 años B, acompañados de la seño Rocío porque la maestra mari se encontraba malita. Nos contaron la historia, haciendo un resumen de los capítulos anteriores (los tres primeros capítulos) se trataba de un dragón que quería quemar las personas y las casas porque sólo quería un mundo de dragones viviendo en sus cuevas y llamaba a sus otros amigos dragones para que le ayudaran en este cometido. La historia se había quedado en que tras quemar algunas casas fueron a jugar un partido de fútbol y ahí lo cogimos nosotros, no nos pudo venir mejo ya que en nuestra clase hay auténticos futboleros y futboleras (incluida la seño). Resumiendo nuestro capítulo, el número 4 de este gran libro , nuestros dragones jugaron la Champion League contra el Betis y ganaron 2-0 los dragones (esto no le gustó tanto a la seño, jejeje), después fueron a celebrarlo a un parque acuático y se dieron un gran banquete (¡con caña de lomo y todo!). Por último, hubo un cambio en la historia, que nos pareció genial, los dragones se durmieron la siesta y en ese momento llegó un mago que quería preparar un hechizo y quitar a los dragones de la cabeza esa fea idea de quemar casas y personas. Ahí terminó nuestro capítulo y fuimos a presentarlo a la clase de 5 años B del maestro Enrique, los cuáles tendrán que escribir el capítulo 5. Estamos deseando de que vuelva la historia ya terminada a nosotros y participar en el concurso de dibujo para la portada que se realizará al término de la misma.



         


          También me gustaría agradecer desde aquí la colaboración que desde casa estáis prestando en el fomento de la lectura en otras actividades como el intercambio de libros en el árbol de los libros y el maletín viajero, así como la participación de una representación de las familias en una obra de teatro que tuvo lugar en el gimnasio de nuestro cole el 27 de marzo, último día del segundo trimestre, obra que nos hizo reflexionar sobre la importancia de la lectura y es que "Leer sienta bien"




NOS VAMOS AL ZOO

          Por fin hemos realizado nuestra esperada visita al zoo, pero ha sido un trabajo arduo, un trabajo bien organizado, pues así es cómo nos gusta hacer las cosas, estableciendo un plan de trabajo y distribuyéndonos y responsabilizándonos de determinadas tareas. Por ello para organizar esta visita realizamos diferentes actividades previas:


- Trajimos folletos de diferentes zoológicos que conocíamos.
- Nos reunimos con la clase de 4 años A para ver los que tenían ellos.
- Nos repartimos los folletos y estudiamos tres por clase.
- Establecimos ítems en los que fijarnos para nuestra elección (animales que ver, precios, cercanía, oferta de otras actividades...)
- En cada clase nos distribuimos en tres grupos, haciendo un estudio y registro de la información trabajada.
- Por último tuvo lugar una asamblea conjunta en la que realizamos una puesta en común y tomamos decisiones al respecto.






          Aunque la mayoría querían ir al Castillo de las Guardas por las posibilidades que ofrecía, el ítem del precio se disparaba mucho, así que de entre nuestras opciones optamos mejor por el zoo de Jerez, por su gran oferta de especies de animales y por sus precios más económicos. Pero no creáis que se han olvidado del Castillo de las Guardas, quizás podríamos ahorrar e ir el curso que viene.

         





          La visita al zoo de Jerez fue muy divertida, pasamos un día estupendo, compartiendo experiencias niños y niñas, familias y maestras. Y a la vuelta tocaba recargar pilas, nada mejor para eso que una buena siesta.
 




 
 
 
 
           Muchas gracias por la ilusión y colaboración que mostráis en todo momento. Y lo único que me queda por decir es que ¡¡¡Esto hay que repetirlo!!!