LOS ASIENTOS DEL AUTOBÚS

          El pasado lunes nos llegó información desde casa sobre cuántos asientos tenía un autobús para poder viajar a Huelva y sobre dónde estaban situadas las cocheras para ir a visitarlas. Como nos costaba trabajo hablar de esas indicaciones y hacernos una imagen del recorrido intentamos trasladar esa información al papel y trazar nuestro recorrido hacia las cocheras de Amuedo, que así se llaman los autobuses de Brenes.

 

 

          

         
           Por otro lado, en cuanto el número de asientos, recibimos la información de que podían tener 50, 55 ó 60 y entonces aquí estaba el lío, no nos poníamos de acuerdo en cuál deberíamos coger para que cupiéramos todos. Una de las estrategias que propusieron fue contar toda la lista de invitados para saber cuántos éramos o  bien, al igual que hicimos con el recorrido, intentar llevarlo al papel, dibujar el autobús, que nos supuso hablar de formas, tamaños y medidas. Al final construimos un autobús con sillas de la clase (aquí se volvieron a olvidar de los familiares que habían invitado y sólo fueron poniendo sillas para ellos, para la seño y para Miguel que había faltado), también tuvimos que pensar en cómo estaban dispuestas las sillas, dejamos una libre al principio para el chófer y medimos el autobús, la medida propuesta fue un niño con los brazos estirados, pero como no era suficiente, continuamos hasta llegar al final del autobús, ocho niños necesitamos.

 

 

         

           
          El jueves realizamos la visita a las cocheras de Amuedo llevando nuestro plano para no perdernos en el recorrido y llegamos bien, no nos perdimos, pero si nos dimos cuenta de que no habíamos situado en el plano la gasolinera y el hotel restaurante que hay en la entrada de Brenes. Cuando vimos el autobús lo primero en que nos fijamos fue en lo grande que era, lo medimos igual que con el que hicimos en la clase y, efectivamente, era más grande, porque no medía ocho niños sino dieciséis. Cuando subimos, nos dimos cuenta de la silla que estaba sola para el chófer del autobús, del pasillo que también nosotros habíamos recreado en clase pero nos equivocamos en la disposición de las sillas, había asientos a un lado y a otro como nosotros pusimos, pero esos asientos iban de dos en dos. El siguiente paso hubiera sido contar los asientos como ellos habían propuesto en un primer momento, pero lo que hicieron fue ocuparlos y una vez que todos estuvieron sentados miramos hacia atrás para ver si quedaba sitio libre para los familiares que habíamos invitado y como algunos nos habían acompañado durante el camino, los invitamos a montarse para que nos ayudaran en nuestros cálculos. Todos los que estaban allí subieron pero faltaban aún muchos. Aún así Sandra y Antonio contaron y estimaron que había suficiente para los que habían faltado, así que problema solucionado. El chófer Joaquín, quién nos recibió en la visita, nos llevó de vuelta al cole.

 

         

        
            Al día siguiente, visionando las fotos de la visita a Amuedo, dibujamos entre todos el autobús y asignamos los asientos tal como los habíamos ocupado y después fuimos poniendo nombre de los familiares que faltaron a los asientos que quedaban libres, los fuimos asignados por lista para llevar un orden, pero los padres de Juan José eran los últimos que cabían. Se quedaban fueran aún muchos familiares y su solución era poner más asientos: ¡¡¡Es que dentro del autobús no caben más!! ¡¡Esos son los asientos que hay!! ¿¿Qué hacemos?? Así que el problema no estaba solucionado del todo, hasta que propusieron coger otro autobús para ver si había suficiente, así que en ello estamos


 

ORGANIZANDO EL VIAJE A HUELVA

          Nuestra investigación sobre la poesía de Andalucía ha dado pie a un interés por viajar a Huelva, a conocer las tres carabelas, la estatua de Colón, qué habrá dentro de la torre del fraile (personaje aún que desconocemos) y, por supuesto, los flamencos del coto Doñana para ver si son familia de nuestras queridas cigüeñas. Así que hemos comenzado a organizar nuestro viaje, empezando por el medio de transporte que vamos a utilizar para ir hasta allí. Han sido muchas las propuestas (metro, tren, autobús, avión, camión de bomberos, tranvía, helicóptero...) y estamos decidiendo cuál será el más idóneo, descartando los que no nos sirven. En esta decisión tenemos que tener en cuenta cuántas personas vamos a viajar (cada uno de ellos va a invitar a dos personas de su familia) por eso estamos haciendo una lista de pasajeros y, por lo tanto, han propuesto que tenemos que contar los asientos del medio de transporte en cuestión. Al final estamos estudiando la idea de ir en tren o en autobús, llamamos a la estación de Santa Justa, como nos propuso el maestro José Carlos, el cuál nos facilitó el teléfono, y sabemos que tiene unos 300 asientos, los cuales hemos considerado suficiente. Ahora nos queda ver los del autobús y para ello han propuesto que nos dirijamos a las cocheras de los autobuses en Brenes para contarlos. La señorita que nos atendió el teléfono en la estación de Santa Justa también nos habló del precio, dato que también habrá que tener en cuenta

 

             Otra de las cuestiones a determinar es dónde nos dejaría el tren o el autobús, algunos compañeros se ofrecieron para localizar la estación de tren en el mapa de Huelva y aquéllos puntos de interés que queríamos visitar. Pero esto lo decidiremos más adelante, pues si tenemos que visitar todo lo que han señalado nos tendríamos que quedar al menos una semana en Huelva.

 

             Como veis tenemos mucho trabajo por delante, pero las cosas de palacio van despacio, no tenemos prisas por organizar nuestro viaje, queremos que quede todo bien atado, dando muchísima importancia al proceso, a los aprendizaje que vamos a poner en marcha a lo largo del mismo. Ya sabéis que cualquier ayuda que nos queráis ofrecer será bien recibida, ya sea material o personal.

 

 

TENSIÓN SUPERFICIAL

          ¿Sabías que el agua tiene piel? Pues sí, es super finita, tanto que no se puede apreciar, esta piel se crea por la llamada tensión superficial, un fenómeno que pudimos comprobar a través del siguiente experimento. Colocamos un alfiler encima de un trocito de papel y lo depositamos suavemente en un bol con agua, el papel se hundió lentamente, pero el alfiler se quedó flotando en la superficie. Eso es porque las moléculas de agua se atraen fuertemente y son capaces de soportar un objeto de poco peso, si queremos romper esa "piel" basta con echar unas gotas de jabón, pues las moléculas del jabón consiguen separar las de agua, cayendo el alfiler hacia el fondo. Este experimento nos permitió no sólo conocer este fenómeno, sino que a través de las hipótesis planteadas por los niños y niñas manejamos conceptos como el peso, la flotabilidad y la relación entre ellos. En los experimentos que realizaremos en las próximas semana trataremos de profundizar en este tema de la tensión superficial.

 

 

CARNAVAL 2014

          Cómo disfrutamos la fiesta de carnaval que tuvimos el pasado martes en nuestro cole. Nos hizo mucha gracia cuando nos encontramos todos y todas en clase con nuestros sombreros, los cuáles fueron todos muy originales y atractivos. Cada uno presentó en asamblea el suyo, contando cómo lo habían hecho y quiénes le habían ayudado y, después del recreo, comenzó el gran desfile, poniendo en común nuestros trabajos con el resto de niños y niñas de infantil, y pudiendo disfrutar de nuestro desfile un público muy especial para nosotros, nuestras familias, a las cuáles tenemos que agradecer su participación. Los maestros y maestras también quisieron tener un detalle y regalaron a los niños y niñas una actuación de cuento un tanto original.

          Y, muy a nuestro pesar, el miércoles asistimos al nuestro particular entierro de la sardina. Buscamos en internet que significaba eso del entierro, y leímos que es un acto simbólico que se realiza para indicar el fin del carnaval y el inicio del tiempo de cuaresma (días previos a la semana santa). Vimos imágenes de cómo lo celebran en otras ciudades en las que es tradición y nosotros quisimos dramatizar nuestra propia ceremonia, ¡¡Y cómo lloramos!! ¡¡Adiós carnaval, hasta el año que viene!!



ANDALUCÍA

          Buena semana cultural la que hemos celebrado en nuestro cole, repletita de actividades a través de las cuáles hemos querido rendirle un homenaje a nuestra tierra, Andalucía, de la que nos sentimos plenamente orgullosos y orgullosas.

          Comenzó la semana con un concierto muy divertido en el que continuamos aprendiendo sobre instrumentos que pertenecen a una orquesta, jugando con esquemas rítmicos y con la escala musical y en el que, por supuesto, no pudo faltar el himno de Andalucía.

         
Otra de las actividades fue poner en común con nuestros compañeros y compañeras de Infantil, las investigaciones realizadas de cada una de las provincias de Andalucía tal como las citaba la poesía de Manuel Machado "Cantares" y descubrimos así algunas de las maravillas y tesoros que cada una de ellas guarda.

 

          ¡Y cómo no! No podía faltar la gastronomía andaluza degustando unas migas exquisitas, tomando nota de su elaboración que fue explicada por el árabe que las inventó y que unos abuelos de alumnos de este centro se ofrecieron para elaborarlas. También disfrutamos de un buen desayuno andaluz, pan con aceite y azúcar y chocolate.

 

 

         

 

          Aquí os dejamos la historia de cómo se inventaron las migas, para que la podáis compartir con vuestras familias. 

         
         
          Y como colofón celebramos un acto que tuvo lugar en el patio de primaria y al que pudieron asistir todas las familias. En este acto cada uno de los ciclos ofreció una muestra de lo trabajado durante estos días. En Infantil, además de recitar la poesía de Manuel Machado quisimos dedicar un espacio al folclore de nuestra tierra y por ello montamos un tablao flamenco en el que no faltó un detalle.



       

 

          Muchas gracias a las familias por vuestra colaboración en las diferentes actividades. Y ahora nos quitamos el traje típico y nos ponemos el disfraz, pues comienza el carnaval en nuestro cole, como veis ¡No paramos!



HUELVA, LA ORILLA DE LAS TRES CARABELAS

          Pasito a pasito vamos avanzando en el misterio que nos planteaba la poesía "Cantares" de Manuel Machado "Huelva, la orilla de las tres carabelas". El pasado lunes, el maestro José Carlos nos prestó un mapa de Huelva que habían traído a su clase, pues están estudiando cómo hacer una guía de viaje. En este mapa no localizamos los tres esqueletos de los que hablábamos en un principio, pero localizamos dónde estaba el mar, y en la orilla aparecía el dibujo de un barco u una torre. Al mirar el mapa por detrás, vimos que volvía a aparecer la torre y una estatua de un hombre con una bandera y señalando algo. Decidimos investigar sobre estas pistas y elaboramos una nota para casa.

 

          Al día siguiente Cayetano nos trajo un dibujo de tres barcos que se llamaban la Pinta, la Niña y la Santa María y Paula también nos dijo que su padres le había dicho que las carabelas son barcos, pero que iban a un sitio que ella no se acordaba. Pero algunos compañeros seguían insistiendo en que las carabelas eran tres esqueletos de piratas muertos, entonces decidimos recurrir a nuestro ordenador y buscamos en internet esta duda, entonces descubrimos que hay dos palabras que se parecían mucho: carabela y calavera, las comparamos y nos dimos cuenta de que diferían en tres letras, la primera hacía referencia a un barco y la segunda,  a los huesos de la cabeza (tengo que agradecer a una compañera de un cole de Huelva, que también nos ha respondido a través del blog, nos pondremos en contacto con ella para recibir más información). Ahora nos quedaba saber quiénes viajaban en esas carabelas, además de saber quién era el hombre de la estatua que señalaba y que pasaba con la torre que vimos en el mapa.

 

          Acudimos a la biblioteca del centro para buscar allí algún libro de carabelas, pero claro empezamos a buscar "a lo loco". Entonces nos detuvimos a pensar en cómo estaban organizados los libros, en una estantería estaban los de inglés, en otra sobre el cuerpo humano, e otra cuentos para educación infantil, otra de salud y deporte, otra de historia...Yo propuse buscar en la de historia y encontramos un libro en cuya portada aparecía una carabela, se llamaba "100 cosas que deberías saber sobre los exploradores". Fuimos leyendo y en una de las páginas hablaba de un tal Cristóbal Colón, cuya imagen se parecía a algunas fotos que habíamos visto en internet y que Paula relacionó con la estatua que estaba señalando, pues Colón era el capitán del barco y estaba señalando el mar o una isla que quería descubrir. Todos estuvieron de acuerdo en que era la isla del tesoro, pero continuamos leyendo y lo que Colón descubrió fue América, aunque en un principio él quería ir a las Indias, entonces dijo Paula: ¡Eso era lo que me había dicho mi padre y a mí se me había olvidado!

 

          También estuvimos investigando sobre quiénes viajaban con Colón, que muchos decían que viajaban piratas, pero leímos que eran marineros, aunque su vestimenta se parecía a la de los piratas y así más de uno y de una se quedó más conforme.

 

          ¿Y la torre? ¿Ponía en el mapa que era el monumento a la fe descubridora? María José nos trajo información y además de recordar en su trabajo lo de las tres carabelas apuntó que para llegar a América, atravesó el océano Atlántico. Además nos dijo que esa torre se la regaló a Huelva los Estados Unidos en señal de amistad y que representaba un fraile. Francisco nos dijo que un fraile era un camión, pero Marcelo dijo que no podía ser porque la estatua tenía cabeza.

         

           Y en ello estamos, cómo veis aunque nos quedan cabos sueltos, hemos avanzado mucho en el proceso y aunque hemos desvelado por qué en la poesía dice eso sobre Huelva, hemos abierto una investigación de gran interés para nuestros alumnos y alumnas, hasta tal punto que quieren visitar las tres carabelas y entrar en esa torre para ver qué hay dentro, pues han visto en la foto que había una puerta (muchos siguen insistiendo en que puede haber piratas muertos). Así que hemos decidido que entre todos vamos a organizar un viaje a Huelva. Toda la ayuda que nos prestéis nos será de gran utilidad.
 

POMPAS GIGANTES

          Esta semana, en nuestro taller de ciencia, hemos recordado los distintos instrumentos que hemos utilizado para crear pompas en la clase y les propuse crear uno nuevo que nos permitiera crear pompas de gran tamaño. Para ello utilizamos cañitas e hilo de algodón, cortamos la cañita por la mitad y, ayudándonos del hilo de algodón, construimos un rectángulo. Llenamos una cubeta con la mezcla para hacer pompas utilizada en sesiones anteriores, pero esta vez no utilizaríamos nuestro artilugio para soplar a través de él, sino que, sujetando el rectángulo por las cañitas, lo sumergiríamos y lo levantaríamos hacia arriba. Los resultados fueron increíbles, conseguimos crear pompas enormes, claro es que de esta manera conseguíamos atrapar gran cantidad de aire dentro de nuestra película jabonosa. ¡Probadlo en casa! ¡Os quedaréis con la boca abierta!